弘揚高尚師德，潛心立德樹人

弘揚高尚師德，潛心立德樹人
 

歷史組  張雷

     
    我叫張雷，是一名老師，一名歷史老師，也是一個初中班主任。
    我從事歷史教育的時間挺短的，但我接觸歷史的時間蠻久。歷史這個行業，它不是語文的詩詞歌賦、曠世才情，不是數學的思維體操、嚴謹優雅，也不是英語的人文交流，放眼全球。它是真實，是過去，是冷冰冰的文書、文物，也是熱騰騰的人物和故事。
    來學校時間也不長，但我得承認，和大家一樣，奉獻了自己的很多的第一次。第一次上大班課，第一次教多個班，第一次表揚學生，也第一次被學生怪罪。我曾想，能有什么給我的孩子們呢？淵博的學識嗎？與老教師相比還真不好意思夸這個海口；高尚的情操嗎？拿出去說誰比誰道德水準高仿佛也不太合適。給什么呢，摸索著看吧。年輕嘛，一開始總是不太注意控制自己的感情，也沒法控制自己的感情。但因為真性情，所以得到了一部分孩子的喜歡，因為樂于傾聽，也愿意給他們出主意，所以僥幸得到更多孩子的喜歡。
    有人說，沒有能力的人溫柔一文不值，但我想，能溫柔以待世界的人，早已有了無可替代的能力。我從來不認為自己特別重要，因為我知道他們的一生有太多老師，也不奢求自己的三年能讓每一位學生都大徹大悟。畢竟發生了，才叫歷史，而歷史，只有后人才能評述。或許年輕的心，依舊會躁動、會張揚，會不那么安分守己。但我永遠記得，從一環路到百草路看望孩子們時，我們抱在一起，哭成一團，也記得溫江校區，正在教的孩子們無論距離多遠，都響著此起彼伏的“雷哥；教過的孩子三五成群地到我辦公室聊天嘮嗑，蹭吃蹭喝。原來老師當的怎么樣，學生真的，心里有桿秤。
    10年，20年之后，他們早已忘記我們講過什么，但我希望他們能知道我們是什么。從2016級的5班、8班、12班、24班到2017級的4班、5班、12班、18班、19班、20班，一個個班級的輪換，一張張面孔的展現，變的是知識的講述，不變的是對孩子次次提高與進步的期待，不變的是對教育日益虔誠和敬畏的初心。慢慢的，我沉醉于楊靜老師、吳紹敏老師帶班的愛意濃濃、關心滿滿；欽佩著張利君老師、李霞老師治班的剛柔并濟，寬嚴有度；欣賞著徐波老師，袁勇老師管班的格局智慧、俊逸灑脫。他們所做的是我信奉和夢想的教育，優秀的他們是我前行的榜樣，他們的優秀更是我們前行的方向。不，還有，還有那么多我認識的或暫時還不認識的優秀的在座各位。
    我姑且認為這就是教育，但不知道什么時候開始，教育特別講究情懷。什么是情懷，我不知道，但其實它看不見，摸不著，沒法吃，也不能用。曾經一度有學生氣得我懷疑的師生之間的紐帶何在，別人優秀了，成才了，照樣不記得你是誰，但你做稍微錯了，他卻記恨你一輩子。后來，當我看到有學生為了給老師過教師節，延遲了大學報到時間，看到同事曾經的學生從高中成群結隊下來在教師節送祝福，兩層樓的距離而已，分別時卻仍舊依依不舍時，我才發現，教給的知識會遺忘，留下的真心才最長久。這或許就是情懷，這或許就是師德。人心都是肉長的，感動感化了孩子，那種一畢業就刪掉所有聯系方式的學生，一畢業就揚言報復老師的學生，還會有那么多嗎？
    于是，我收獲了我很多的第一次。第一次進班時全體掌聲，第一次學生加我QQ、微信，第一次學生向我傾訴情感困擾，說他表白被拒，更慶幸第一次有學生給我過生日，寫卡片，送綠植，留便簽。如果前面的一切都是積累積淀，此時此刻的快樂和歡愉是值得的，是長久的。
    馨馨師德，秋景暖；殷殷師情，木樨芬。各位老師，我們都是教書匠，可我們也是工程師。在我們的腳下，有熱土，在我們的筆下，更有偉業。未來很長，愿每一位老師在從教的歲月，潛心靜氣，不忘初心，有夢為馬，不負韶華。